Ensayo
Las tecnologias aplicadas a la educacion su ejemplo mas reciente es el triangulo de oro, el cual sera igual de familiar que la TV, es a computadora, y esto es “aprender a aprender”, esto tiene fines educativos y el conocimiento es saber encontrar la informacion adecuada para la solucion de problemas que se te presenten. En la actualidad hay como una union en ambitos economicos, cientificos y tecnologicos, estos estan modelando el rumbo de la educacion. Entre las funciones primordiales transmitir cultura, valores y experiencias a las nuevas generaciones, así como preparar a las personas, para poder enfrentar el mundo.
En los avances en telecomunicaciones y los sistemas computacionales han ayudado al rapido envio de cosas,por ahora en la actualidad la vida humana es mas larga, y como ya ahora hasta puedes terminar tu universidad, ahora las telecomunicaciones que son avanzadas te ayudan mucho a la union de lugares, entonces te ayuda a tu trabajo.
Hay tecnologias que se utilizan para los fines educativos como como radio, TV, telefonía, computadoras, etc.
Se a estudiado que si se utiliza un sofware adecuado para la educacion, las personas aprenden a niveles mas altos y eso facilita la educacion y aumenta sus capacidades, hoy en dia esta vida tecnologica hace que sea mas facil el aprendizage como la transmisión audiovisual pero se puede transmitir al mundo entero por las infinitas formas de telecomunicacion. Hay diferentes propositos para la telecomunicaciones pero el mas importante son por Fines pedagógicos, Fines educacionales, Fines culturales, Fines morales y Fines científicos y hay funciones que se deben ccumplir, como la comunicación entre otras.
Tics y Tics aplicadas a la educacion
En la sociedad de la información y el conocimiento los procesos formativos deberían dirigirse para que cualquier persona pueda desempeñarse y moverse con efectividad en su particular medio sociocultural, hoy de inscripción global. Ello significa adquirir las habilidades para un aprendizaje autorregulado contínuo a lo largo de toda la vida, o lo que es lo mismo, aprenda a aprender ; además que pueda enfrentarse a la información de modo jerárquico , lo que significa interactuar cada vez más con las tecnologías de la información y la comunicación- TICs- para buscar, seleccionar, evaluar, elaborar y difundir aquella información que le sea necesaria y útil.
Para ello deberá socializarse y practicar los nuevos registros simbólicos de las nombradas conociendo sus atributos o propiedades para un uso inteligente (ver más adelante) lo que al mismo tiempo, establece tomar conciencia de sus implicaciones textuales y discursivas inscriptas en un marco más amplio socio-económico, ideológico- político y cultural de producción de la tecnología (y de saber tecnológico) en nuestra sociedad y con las nombradas en particular.
Si las TIC son parte de la cotidianeidad del habitus (Bourdieu, P. 1991) (1) virtual contemporáneo o lo que es lo mismo, son interface invisible del entorno ahora que llamamos “inteligente ambiental” o que conformaría un paraguas digital inclusivo por todos respirado en la atmósfera virtual.......son y serán necesarias acciones educativas específicas robustecedoras de calidad educativa. De este modo la definimos :
en saber cuándo, porqué, qué, cómo...activar y utilizar cada TIC, o sea que la persona sea consciente del herramental cada vez más tácito que se encuentra en su contexto, en su vida.......que debe adquirirlo y desarrollarlo, o si lo posee, que debe mejorarlo y (debería) explicitar para comunicarlo y compartirlo con otros.
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Representa la integración, en el producto o servicio tecnológico en general y educativo en particular, de subprocesos para el uso inteligente , es decir que demuestran ser satisfactorios por que son útiles, valiosos, viables, precisos, realistas, lúcidos, prudentes, éticos….y por ello se han incorporado al hardware, software y al mindware (o tecnologías invisibles (Fainholc, B. 1997) (2) de la práctica educativa.
Por ello la acción 1era sería apuntar a una equitativa socialización tecnológica crítica para el logro (del beneficio) de tomar conciencia de la realidad de incertidumbres varias, paradojas e incoherencias que se vive en Internet y con las TICs en general, si se trata de construir algún sentido ordenador y posibilitador de un desarrollo posterior de las capacidades de las personas..
Ello apunta a aprender comprendiendo y a enseñar practicando el uso inteligente de las TIC y de la información en general, lo que se dará :
· cuando la mediación tecnológica sea reconocida no más como algo instrumental sino sustantivo (Fainholc, B 2001.) (3) o estructural de cualquier relación social, por ende intrínseca a la acción educativa (Moll, L. 1992) (4); Wertsch,1999 (5) ; Dadidov, 1997 (6) etc.
cuando sea reconocida en todo· proceso simbólico y así, en la producción y distribución de bienes y servicios hoy en la sociedad de redes, para contribuir a la reconocer cuando las TICs son útiles a la satisfacción de las necesidades / demandas de personas, grupos y organizaciones, al distinguir lo relevante de lo superfluo, dominar la lectura estratégica en línea con criticidad y autoconfianza, etc.
Esta formación apunta a los objetivos siguientes para los estudiantes para que :
- Dominen el manejo técnico de cada tecnología : conocimiento práctico del hardware y software que caracteriza a cada medio)
- Posean un conjunto de conocimientos, procedimientos y habilidades específicos que les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la enorme y veloz cantidad de información a la que se accede a través de las TICs.
- Desarrollen valores reflexivos y actitudes realistas y críticas hacia la tecnología que superen predisposiciones y sesgos de considerarlas panacéicas o que se las rechace sistemáticamente por considerarlas culpables de todos los males sociales e individuales.
- Reconozcan medios y mediaciones tecnológicas en su vida cotidiana no sólo como recursos de ocio recreativo o de consumo lo más juicioso posible, sino también como entornos para expresión y comunicación con otras personas y grupos .
La alfabetización tecnológica pertinente y lúcida de los ciudadanos, niños, jóvenes y adultos, - varones y mujeres-, requiere desarrollar y afianzar conocimientos, procedimientos , habilidades instrumentales y socio- cognitivas y emocionales en relación a la información distribuida en las redes como requiere fortificar la capacidad de dudar, replantear valores con actitudes proactivas de índole socio- político y cultural (Arendt, 1996) (7) en relación a las tecnologías.
El uso inteligente de las TICs consta a su vez, de las siguientes dimensiones formativas, según Area, 2004 (3) :
- Instrumental porque como se dijera , apunta al dominio técnico o código simbólico de cada tecnología ,
- Cognitiva porque se relaciona con el aprendizaje de conocimientos, procedimientos y habilidades específicos que permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear información a la que se accede a través de las TICs ,
- Actitudinal vinculada al replanteo y desarrollo de valores y actitudes hacia la tecnología de modo que sean críticas y superen predisposiciones y sesgos tecnofóbicos o tecnofílicos, y
- Socio- política ya que se direcciona a la toma de conciencia que las TICs no son asépticas ni neutrales desde el punto de vista socio-cultural e individual sino que inciden significativamente en la conformación fragmentada de la subjetividad (Diaz, E. 1997) (8), del entorno cultural y la conciencia socio-político de las personas en la sociedad actual
MULTIMEDIA EDUCATIVA
El término multimedia se refiere a una integración o agrupación de diferentes medios audiovisuales. Pero la acepción actual más habitual del mismo es la que hace referencia a aquellos programas que se desarrollan a través del ordenador, de tal modo que todo el sistema multimedia se apoya en un solo soporte. La multimedia se convierte así en un entorno de aprendizaje que combina las posibilidades educativas que ofrecen diferentes medios de comunicación interconectados y controlados a través de un ordenador (Prendes, 1994). Con un ordenador es posible crear un modelo de información con máxima flexibilidad y más o menos complejo, en función de las características que se vayan añadiendo. Se comienza a hablar entonces de la informática multimedia como un "intento de combinar la capacidad autoexplicativa de los medios audiovisuales con el texto y fotografías, para crear un nuevo medio de comunicación único en la pantalla del ordenador" (Lynch, 1991).
LA TELEFORMACIÓN
Aunque la formación a distancia no es un concepto nuevo, sí lo es el concepto de teleformación que, aunque se basa en la misma, amplía en gran medida sus posibilidades. Gracias a las tecnologías de la información, y mediante el uso de herramientas multimedia, es posible (Jiménez, 1997) transmitir conocimientos vía telemática, así como establecer canales de comunicación entre el formador y el discente, sin que ambos tengan que coincidir en un mismo espacio físico y temporal.
Aprendizaje en Línea
El aprendizaje en línea, también conocido como la preparación basada en Web o WBT (por sus siglas en inglés), hace posible la entrega de contenido instructivo a su computadora personal a través de la Red Mundial. Usted accede a un sitio Web, donde encontrará la mayoría, si no todos los materiales que necesita (un temario y las lecciones del curso, información sobre el instructor, si existe, notas de la clase, una lista de actividades, pruebas y enlaces a otros recursos en línea). En algunos casos, puede que se requieran materiales adicionales, como libros de texto o videocasetes. Algunas WBT se hacen bajo un ritmo propio, otras están dirigidas por un instructor. La mayoría son clases conocidas como clases asíncronas (usted estudia a su conveniencia, aunque puede haber un lapso en el que usted deba completar el curso).
Las WBT ofrecen un número de ventajas sobre la instrucción basada en un salón de clase:
- Se toma la clase donde sea. Aprenda en la casa o en la oficina, porque usted sólo necesita una computadora y acceso a la Internet.
- Se toma la clase cuando sea. Acceso al material las 24 horas del día, siete días de la semana.
- Usted decide cuándo asistir. Tome clases de acuerdo a su propio ritmo y horario.
- Menores costos. Elimine costos de traslados, estacionamientos, cuidado de niños y otros tipos de costos de asistir físicamente a una clase "real".
- Retroalimentación instantánea. Las pruebas pueden ser calificadas y regresadas en cuestión de segundos.
- Acceso a los materiales más recientes. Los instructores pueden fácilmente actualizar los materiales de enseñanza conforme esté disponible nueva información. La mayoría de los libros de texto están obsoletos incluso antes de que se impriman.
- Un ambiente interactivo de aprendizaje. Las tecnologías en línea permiten la interacción con otros estudiantes y con los instructores de los cursos.
Investigación en Línea
DATANALISIS ha sido pionera en lo que a servicios de investigación de mercados empleando medios electrónicos se refiere. Así mismo, a lo largo de los últimos años ha dedicado importantes esfuerzos por estudiar los mercados tecnológicos en Venezuela y América Latina.
Esta iniciativa de DATANALISIS, comenzada a mediados de los años noventa, llevó a la creación de TENDENCIAS DIGITALES, empresa filial especializada en los mercados digitales y el uso de las tecnologías para investigar los mercados.
Para mayor información sobre TENDENCIAS DIGITALES visite: www.tendenciasdigitales.com
Para que se recomienda
La investigación en línea ha venido ganando terreno en el mundo de las investigaciones y se recomienda ampliamente en los siguientes casos:
· Estudios de calidad del servicio externo e interno.
· Estudios de clima organizacional.
· Consultas puntuales sobre temas de interés general en determinadas audiencias.
· Evaluaciones de nombres e imágenes gráficas, donde el carácter multimedia de Internet permite aprovechar ventajas.
· Encuestas incidentales donde se entrevista a un individuo en función de que complete una transacción o realice un proceso determinado en la página de Internet del cliente.
Dentro de los clientes de este tipo de investigaciones se encuentran aquello cuyas audiencias clave cumplen con alguna de las siguientes características:
· Audiencias con altas tasas de penetración de Internet, tales como clientes de la banca personalizada, médicos, gerentes de recursos humanos, etc.
· Audiencias de negocios que operan a través de la Web o que tienen en este medio una importante presencia. Por ejemplo: usuarios de medios de comunicación social, suscriptores de empresas proveedoras de acceso a Internet, visitantes de portales, etc.
· Audiencias cautivas donde se dispone de bases de datos, tales como: trabajadores de una empresa, usuarios registrados en un sitio de Internet, clientes, cursantes de estudios de postgrado en una universidad, etc.
PANTALLAS INTERACTIVAS
| Una pantalla interactiva sustituirá a la | |
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"Ofrece una interactuación profesor-alumno que no permite la pizarra tradicional", explica De la Concha, quien señala como la virtud principal de esta pantalla inteligente que los alumnos dejan de ser sujetos pasivos para sumarse activamente al desarrollo de una clase.
Con un solo ordenador y un proyector por aula, el Smart Board abre todo un horizonte de posibilidades formativas, aparte de la comodidad que entraña su uso. Así, un profesor puede escribir ilimitadamente en la pantalla con unos rotuladores especiales sin tener que borrar, ya que simplemente con un toque con el dedo se abre un nuevo documento en blanco.
PROPUESTA
Educación de preescolar
Ya que como niños de
Educación en primaria
En primaria como en cada año ponen las clases publicas, yo propongo poner algo por el estilo pero a solo los alumnos como una vez al mes, pero en vez de usar papeles, usarían la computadora como un test de conocimientos y para así que se puedan preparar para antes del examen, tambien ayudaría a los profesores a saber que porcentaje de alumnos le falta algo para saber de la materia.
Educación en secundaria y bachillerato
En secundaria pondría videos sobre los temas relacionados a la materia que nos inculcan y así poder interactuar en exposiciones y así poder tener los mismos apuntes y que ellos estuvieren mas atentos a las clases ya que tendrías que ver a una pantalla y como tiene sonido les llamaría la atención.
